本文關(guān)鍵詞：張雪門幼兒教育思想及其當(dāng)代意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

張雪門幼兒教育思想及其當(dāng)代意義

明翠翠  

【摘要】：張雪門是我國(guó)著名的幼兒教育家，20世紀(jì)30、40年代與陳鶴琴有“南陳北張“之稱，他的幼兒教育思想對(duì)北方和臺(tái)灣的幼兒教育影響很大。張雪門的幼稚園課程理論和幼稚師范實(shí)習(xí)理論是其幼兒教育思想的兩翼，也是其畢生從事幼兒教育研究的結(jié)晶。 張雪門強(qiáng)調(diào)幼兒教育必須與幼兒生活緊密結(jié)合，他重視幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，以行動(dòng)為中心是其幼稚園課程組織的重要原則，這對(duì)于當(dāng)今幼兒園課程改革過程中強(qiáng)調(diào)生活教育、關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)等都有深遠(yuǎn)的借鑒意義。同時(shí)張雪門指出要辦好幼兒教育必須有良好的幼兒教育師資，并提出了一整套培養(yǎng)合格的幼兒教師的理論與實(shí)行方案，這對(duì)于培養(yǎng)適合于現(xiàn)代幼兒園教育的高素質(zhì)、高水平的幼兒教育師資具有重要的影響。由此學(xué)習(xí)張雪門的幼兒教育思想尤其是其幼稚園課程理論和幼稚師范實(shí)習(xí)理論對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育的改革具有重要的意義。 本論文總共分為四個(gè)部分來論述張雪門的幼兒教育思想及其當(dāng)代意義。 引言部分，介紹了論文的選題緣由、研究的目的及意義、研究方法以及相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述。 正文第一部分，介紹了張雪門幼兒教育思想產(chǎn)生的歷史背景。張雪門幼兒教育思想順應(yīng)20世紀(jì)30、40年代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要而產(chǎn)生，，其產(chǎn)生受到了國(guó)內(nèi)外許多教育思想家的影響，同時(shí)與張雪門豐富的幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。 正文第二部分，介紹了張雪門幼兒教育思想的主要內(nèi)容，包括張雪門的兒童觀、張雪門對(duì)幼稚園課程思想的研究以及張雪門關(guān)于幼稚師范教育實(shí)習(xí)理論的研究。從張雪門研究幼兒教育的兩大領(lǐng)域即幼稚園和幼稚師范著手，對(duì)張雪門幼兒教育思想進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。 正文第三部分，論述了張雪門幼兒教育思想的當(dāng)代意義。主要從三個(gè)方面進(jìn)行論述：一、張雪門兒童觀的當(dāng)代意義主要有用整體的觀念、發(fā)展的眼光看待兒童；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，兼顧兒童共性與個(gè)性；以現(xiàn)實(shí)的生長(zhǎng)為根基，著眼于未來的發(fā)展。二、張雪門幼稚園課程理論的當(dāng)代意義主要有幼兒園課程應(yīng)立足于本國(guó)國(guó)情和本園的自身特點(diǎn)；應(yīng)兼顧幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和社會(huì)需要；應(yīng)始終貫穿于幼兒的生活中；應(yīng)以活動(dòng)為中心展開；幼兒園課程預(yù)設(shè)與生成不分伯仲。三、張雪門幼稚師范實(shí)習(xí)理論的當(dāng)代意義主要有轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育實(shí)習(xí)觀；實(shí)習(xí)過程貫穿于師范生在校學(xué)習(xí)的始終；內(nèi)容與形式應(yīng)多樣化，涉及幼兒園的方方面面；實(shí)習(xí)應(yīng)注重師范生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)；重視師范生的繼續(xù)教育,實(shí)現(xiàn)幼兒教師職前職后教育一體化。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G610;G40-092
【目錄】：

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