本文關鍵詞：瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究，由筆耕文化傳播整理發布。

《西南大學》 2008年

瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究

曾莉  

【摘要】： 瑞吉歐幼兒教育體系產生在意大利北部的一個小城瑞吉歐.艾米利亞。瑞吉歐.艾米利亞在馬拉古茲發起和領導下,憑借政府、社區民眾的全力支持、合作和參與,經過專業人員(包括教師和教研員)數十年的努力推出的教育體系。瑞吉歐教育體系通過對象征性表達方式的系統運用促進兒童的智力發展,鼓勵兒童通過各種可“表達的、交流的和認知的語言”探索他們周圍的環境并表達他們自已,家長、教師和兒章之間建立起合作、互動、共同學習的伙伴關系,通過孩子們的共同探索和成人間丌放性的思考和討論,教育成為一項公共活動的文化的共亨。 瑞吉歐的成功除了瑞吉歐幼兒教育體系極具特色的教育理念和實踐外,教師的角色定位是不可忽視的關鍵因素之一。瑞吉歐的教育者們認為:單純借助于下定義的方式來對教師的角色進行定位難免過于抽象,有必要結合教師的各項工作內容,在一定的背景中——包括教師與同事的關系、與孩子家長的關系以及教師自己所處的文化背景與他們的人格發展等,通過教師在教育過程中的各種行為描述以及教師對兒章角色的看法來闡發教師角色的獨特之處。 在瑞吉歐教育機構中的幼兒教師每時每刻都會面臨來自兒章的挑戰。課程雖然是由教師預先計劃,但主題是教師根據兒童的生活經驗和興趣確定的。這需要教師在對兒童進行大量的觀察和較長時間的思考才能確定的。而教師卻難以真正確定兒童的興趣和需要。這是因為主題的確定要考慮到它是否能讓兒章廣泛參與進來,是否代表了每一個兒童的意愿,而不僅僅只代表了一位或少數幾個兒童的興趣。在方案活動進行的過程中,為了讓兒章能把他們的最大的精力與思想投入進來,教師需要及時尋找活動的“生長點”。同時,在這個過程中,偶發性的事件經常發生,教師不僅要考慮方案進行的實際情況,還要考慮到兒童的表現和興趣才能確定方案的“生長點”。 在瑞吉歐學校中,每班是由兩位教師共同教學的,課程的發展也是教師共同協商和討論的結果。在這個協商和討論的過程中,教師之間難免會出現各種沖突和誤會,而這些沖突并不是教師為了爭強好勝的表現,而是為了更好地解決教學中遇到的問題。因此,教師之間必要的相互忠告、展開批評與自我批評是必要的,但這在更大的程度上需要教師之間的相互支持、接納、理解和容忍。 在我國,教師在幼兒園總是處于權威地位,師生關系不平等。雖然近年來對幼兒教師的關注日益加強,成為幼兒教育界的熱門話題之一,但傳統的教師角色問題仍然沒有得到有效的解決,仍然孤立地看待教師的角色問題。近幾年來,瑞吉歐幼兒教育體系被介紹到我國。瑞吉歐教育為我國學前教育工作者提供了多方面的啟示,但最值得我們學習和思考的就是如何認識教師的角色,如何當好幼兒教師的問題。當然,如果教師只是從形式上照抄照搬瑞吉歐的做法并不是一件特別困難的事情,但要掌握瑞吉歐教育的理念并把它用到教育的實踐中,就不是可以一蹴而就的。因此,研究瑞吉歐教師的角色問題對于轉換我國幼兒教師的角色問題,解決幼兒教師所面臨的種種難題,做一名合格的幼兒教師具有重要的作用和現實意義。 本論文的主體分為兩大部分。在論文的第一大部分中,作者主要對瑞吉歐教育體系形成的社會文化背景、理論背景以及瑞吉歐幼兒教育體系中的主要教育經驗進行剖析。之后,將結合瑞吉歐教育實例對瑞吉歐教師的角色進行了分析。然后在此基礎上探討各角色之間的聯系。在第二部分中,基于對“瑞吉歐”教師角色的研究與分析,作者詳細闡述了“瑞吉歐”教師角色帶給我們的啟示。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G615
【目錄】：

中文摘要3-5

Abstract5-9

一、引論9-18

(一) 選題緣由9-10

(二) 文獻綜述10-16

(三) 研究思路與方法16-18

二、瑞吉歐幼兒教育體系及其形成的背景和主要教育經驗18-28

(一) 瑞吉歐幼兒教育體系18

(二) 瑞吉歐幼兒教育體系形成的社會文化背景18-19

(三) 瑞吉歐幼兒教育體系形成的理論背景19-21

(四) 瑞吉歐幼兒教育體系中主要的教育經驗21-28

三、瑞吉歐幼兒教育體系中教師的主要角色28-52

(一) 教師作為傾聽者、觀察者和記錄者的角色28-35

(二) 教師作為活動的伙伴、參與者和指導者35-38

(三) 教師作為兒童學習的促進者的角色38-41

(四) 教師作為兒童活動的組織者的角色41-48

(五) 教師作為研究者的角色48-49

(六) 教師作為各種關系的聯絡者的角色49-50

(七) 教師多重角色之間的聯系50-52

四、瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色給我們的啟示52-61

(一) 建構幼兒教師的培養目標52-55

(二) 建立教師“學習共同體”55-57

(三) 正確處理好教師與兒童、教師與家長、教師與社區的關系57-59

(四) 人性化的管理制度59-61

參考文獻61-66

(一) 中文類61-63

(二) 英文類63-66

致謝66-67

在校期間發表論文67

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 李曉菲;幼教相關群體對幼兒教師角色期望的研究[D];西南大學;2011年

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 王春華;瑞吉歐幼教模式述評[J];比較教育研究;2001年10期

2 郭海燕;從后現代課程觀看瑞吉歐課程[J];和田師范專科學校學報;2005年04期

3 趙學菊;淺談幼兒教師角色觀念轉換[J];基礎教育研究;2001年04期

4 徐君,馬世平;論新時期教師角色的定位和轉換[J];現代教育科學;2005年04期

5 郭海燕;環境創設在幼兒園生成課程中的作用——瑞吉歐環境創設思想的啟示[J];基礎教育參考;2005年04期

6 陳蓓;瑞吉歐課程與兒童的社會性發展[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);2004年05期

7 林楠;我國幼兒教育應合理借鑒國外先進幼教理論[J];理論界;2004年06期

8 石麗娟 ,袁愛玲;從學前創造教育角度看瑞吉歐的教師角色[J];山東教育;2002年Z3期

9 李召存;瑞吉歐美術教育理念及其對我國學前美術教育的啟示[J];學前教育研究;2002年04期

10 繆胤,房陽洋;蒙臺梭利教育和瑞吉歐教育之比較研究[J];學前教育研究;2002年05期

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 徐偉;羅杰斯人本主義心理學對幼兒教師角色轉變的啟示[D];山東師范大學;2002年

【共引文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 陳洪月;;語文教學應回歸生活——開展語文實踐活動初探[J];阿壩師范高等專科學校學報;2006年S1期

2 田守花;學生主體及其發展探析[J];安徽電力職工大學學報;2001年02期

3 歐陽哲生;;胡適與西方近世思潮[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2012年02期

4 張立新;改革傳統教學模式 推進創新教育[J];安徽教育學院學報;2001年04期

5 陳正華,賀軼玲;論道德交往與學校道德教育[J];安徽教育學院學報;2002年02期

6 李海艷;;校園文化的隱性教育[J];安徽廣播電視大學學報;2005年04期

7 蔡翥,石侃;挑戰與對策:網絡社會化與青少年道德教育[J];安徽農業大學學報(社會科學版);2003年04期

8 房列曙;;高師院校歷史本科創新教育探索[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2006年05期

9 毛國紅;;學改論綱[J];安徽工業大學學報(社會科學版);2006年05期

10 王晨曦;;從中世紀大學的興起反思當前中國大學精神[J];安徽文學(下半月);2008年12期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 嚴奇巖;;王國維與中國的比較教育研究[A];紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（4）——中國學科教學與課程教材史研究[C];2009年

3 胡耿;;比較教育研究在中山大學的早期歷史[A];紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（15）——中國學校史志[C];2009年

4 顧基平;;從教育立法看美國戰后教育改革[A];紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 藍建;;應重視二十世紀下半期以來國際教育發展趨勢的研究——關于教育的歷史轉折[A];紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

6 黃紅艷;;淺論教師的自主性專業化發展[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（英語專輯）[C];2006年

7 左崇良;;美國高等教育分流的經驗及對中國的啟示[A];和諧高考 陽光招生——《高校招生》雜志理論研究專輯[C];2006年

8 左崇良;;和諧社會背景下高等教育的和諧發展[A];和諧高考 陽光招生——《高校招生》雜志理論研究專輯[C];2006年

9 王瑞芳;;高校課堂教學的思考[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2008年

10 趙紅亞;;試論學習型社會大學的整合策略[A];2007年中國成人教育協會年會暨第四屆會員代表大會論文集[C];2007年

中國博士學位論文全文數據庫 前10條

1 周穎;網絡英語學習生態系統中的教師作用研究[D];上海外國語大學;2010年

2 向海英;學前教育課程創生研究[D];山東師范大學;2010年

3 張潔;上海市郊公辦學校學生來源的多樣性對教育的影響與對策研究[D];華東師范大學;2010年

4 姜世健;關于我國大學生就業難問題的研究[D];南開大學;2010年

5 宋德勇;現代思想政治教育的人學解讀[D];北京交通大學;2011年

6 陶學文;我國專業學位研究生培養模式及其創新研究[D];華中科技大學;2011年

7 張姝;論教師的文化覺醒及其教學實現[D];西南大學;2011年

8 李丹;幼兒教師實踐性知識發展研究[D];西南大學;2011年

9 王新剛;思想政治教育物質環境研究[D];西南大學;2011年

10 皮軍功;幼兒生活教學論[D];西南大學;2011年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 孫麗影;幼兒教師課程權力個案研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 李玲麗;上海體育學院專項俱樂部開展現狀的研究[D];上海體育學院;2010年

3 潘娟;中等職業學校青年教師職業認同研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 陳海濤;淺談影視資源與文綜合科目的課程整合[D];遼寧師范大學;2010年

5 張燕;大學生思想政治教育創新衡論[D];浙江理工大學;2010年

6 程焱;杜威道德教育思想及對高校德育的啟示[D];大連理工大學;2010年

7 王運景;高職院校教師在職培訓的問題、成因及對策研究[D];遼寧師范大學;2010年

8 王文玉;高中地理教學中學案導學教學模式的應用研究[D];遼寧師范大學;2010年

9 孟佳;中職學前教育專業音樂教學現狀思考與研究[D];遼寧師范大學;2010年

10 王英會;幼兒園新教師教學能力狀況研究[D];遼寧師范大學;2010年

【同被引文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 胡艷;從21世紀教育發展趨勢看未來教師角色特征的變化[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2002年02期

2 舒靜,叢立新;淺論教師的角色結構及多重性特征[J];東疆學刊;1994年01期

3 傅顯捷,袁剛;教育社會學斷想——教師角色理論探析[J];涪陵師范學院學報;2004年01期

4 蔣衡;西方二十世紀七十年代以來關于教師角色的研究[J];高等師范教育研究;2002年06期

5 金龍哲,蔣仲安;當代大學教師角色的探討[J];中國冶金教育;2001年05期

6 陳光澤;;如何克服中學生的寫作畏懼感[J];廣東教育(教研版);2009年03期

7 周美娟;談在現代多媒體教學中教師角色的轉換[J];河池師專學報(社會科學版);2001年01期

8 明慶華;試析教師的心理角色及其沖突[J];湖北大學學報(哲學社會科學版);1998年02期

9 張淑瑛,王琪恒;創新教育與教師角色[J];哈爾濱學院學報;2001年03期

10 許月云;體育教學中新型師生關系的現狀調查及行動策略[J];哈爾濱體育學院學報;2003年04期

中國碩士學位論文全文數據庫 前7條

1 陳莎莉;關于幼兒語言教育活動中教師角色的質的研究[D];華南師范大學;2003年

2 錢雨;課程發展中的幼兒教師角色探析——解釋現象學的視角[D];南京師范大學;2004年

3 毛漢忠;教師角色的自我認知與相關群體對教師角色期望的比較研究[D];西北師范大學;2005年

4 肖玉;幼兒園藝術教育中的教師角色研究[D];湖南師范大學;2007年

5 李華;多元文化視角下的教師角色轉換思考[D];蘇州大學;2009年

6 林振華;社會學視野下的教師角色研究[D];山東師范大學;2009年

7 劉瓊;盧梭《愛彌兒》教師角色觀[D];中南大學;2009年

【二級引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 張四平;幼兒教師職業性別隔離及不平等研究[D];浙江師范大學;2012年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 霍力巖;蒙臺梭利教育法與幼兒教育改革——借鑒蒙氏教育法的兩個基本思路[J];比較教育研究;1999年05期

2 王春華;瑞吉歐幼教模式述評[J];比較教育研究;2001年10期

3 郭麗君,吳慶華;教育信息化與教師角色的轉換[J];教育評論;2001年02期

4 霍力巖;教育的轉型與教師角色的轉換[J];教育研究;2001年03期

5 宋廣文,苗洪霞;網絡時代教師角色的轉換[J];教育研究;2001年08期

6 汪潮;人本心理學的教育心理思想述評[J];上海師范大學學報(哲學社會科學版);1995年01期

7 王海珊 ,朱細文;瑞吉歐的項目活動(下)——彈性課程與合作研究式教學[J];學前教育;2000年05期

8 馮曉霞 ,朱細文;瑞吉歐教育理念中的兒童與教師[J];學前教育;2000年12期

9 張元;;新視野下的幼兒園教師[J];幼兒教育;2002年11期

10 佐斌;;論人本主義學習理論[J];教育研究與實驗;1998年02期

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 車藝!200062;從方案教學看幼兒園課程的過程模式[J];學前教育研究;2000年03期

2 錢慧;“方案教學”——兒童探索和探索兒童的方案[J];早期教育(教師版);2005年08期

3 朱家雄;;在凱茨指導的方案教學教室里[J];幼兒教育;2002年10期

4 馮俊敏;方案教學的“互動關系”與幼兒創新思維的發展[J];教育導刊.幼兒教育;2002年05期

5 丘潔;家長也可以進行方案教學[J];教育導刊.幼兒教育;2002年04期

6 馮俊敏;方案教學的“互動關系”與幼兒創新思維的發展[J];教育導刊;2002年10期

7 何平;瑞吉歐教育思想及最新發展[J];四川教育學院學報;2002年09期

8 孫琴干;對“方案教學”課程理念的反思——與學術化課程和兒童中心主義課程理念的比較[J];學前教育研究;2005年02期

9 丘潔;家長也可以進行方案教學[J];教育導刊;2002年08期

10 林一木;方案教學法和瑞吉歐教學法[J];學前教育研究;2002年02期

中國重要會議論文全文數據庫 前10條

1 洪鳳玉;;現代信息技術環境下英語協作學習中教師的角色[A];福建省外國語文學會2003年年會論文集[C];2003年

2 熊欣;;基于網絡環境下英語教學中的教師角色轉換[A];全國大學英語教學改革暨網絡環境下外語教學學術研討會論文集[C];2004年

3 吳明輝;;校本課程開發中的教師角色[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

4 蘇開榮;楊杰;付羽;;試論傳統教育向遠程教育轉變的幾個問題——教師角色、教育模式、教學管理模式的轉變[A];第九屆全國青年通信學術會議論文集[C];2004年

5 儀淑麗;;網絡教育時代的教師角色重構[A];“職業教育與構建和諧社會，建設海峽西岸經濟區”研討會暨第十三次職業教育理論研討會論文集[C];2005年

6 李云;;網絡教學中教師角色的轉換[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

7 王偉;肖婧;張富榮;華高英;;網絡環境下高校專業課程教師角色研究[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2009年

8 江文國;;外語自主學習模式和外語教師的角色轉換[A];語言與文化研究（第四輯）[C];2009年

9 韋美璇;;大學英語網絡自主學習中教師角色定位的研究[A];語言與文化研究（第一輯）[C];2007年

10 張應國;;基于網絡的研究性學習中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術協會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 鄒淑華;[N];萊蕪日報;2009年

2 徐惠文;[N];本溪日報;2011年

3 海口經濟技術職業學院　康喬;[N];中國教育報;2006年

4 畢翠霞　鄒宗保;[N];淄博日報;2008年

5 陜西省綏德中學 薛振和;[N];學知報;2010年

6 潘涌 浙江師范大學教師教育學院;[N];中國社會科學報;2010年

7 林淼　張新記;[N];中國教育報;2005年

8 卓瑪;[N];西藏日報;2001年

9 山東鄒平第一中學 郭鳳廣;[N];中國電腦教育報;2005年

10 山東鄒平第一中學 郭鳳廣;[N];中國電腦教育報;2005年

中國博士學位論文全文數據庫 前10條

1 王玉秋;對我國中小學教師生存狀態的反思[D];華東師范大學;2006年

2 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學;2011年

3 李彥花;中學教師專業認同研究[D];西南大學;2009年

4 查沖平;協同學習系統的協調機制研究[D];華東師范大學;2012年

5 李純;多元文化視域中的教師專業發展研究[D];西南大學;2009年

6 鄭佩蕓;基于網絡書面實時交流的大學英語口語拓展教學研究[D];上海外國語大學;2011年

7 何明霞;基于網絡環境的大學英語自主學習監控理論與實踐研究[D];上海外國語大學;2012年

8 魏薇;教師課堂教學決策研究[D];東北師范大學;2011年

9 嵇珺;我國幼兒園社會領域教育研究[D];南京師范大學;2012年

10 高丹丹;基于LPSS的教師專業學習研究[D];華東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 曾莉;瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究[D];西南大學;2008年

2 陳小菊;探究教學中的教師角色研究[D];廣西師范大學;2003年

3 張婷婷;計算機輔助教學環境下以培養學習者自主性為目標的教師角色研究[D];河北師范大學;2011年

4 紀燕;自主學習模式下學生對教師的角色期待與教師課堂教學行為的研究[D];江蘇大學;2010年

5 王冬梅;論新課程背景下教師角色的轉變[D];華中師范大學;2004年

6 王庭發;論新課程條件下教師角色的轉變與重塑[D];遼寧師范大學;2004年

7 李香玲;校本課程開發對教師的要求[D];湖南師范大學;2004年

8 丁梅芳;教師角色轉變與大學生英語自主學習能力培養的研究[D];成都理工大學;2007年

9 劉虹;創新學習與教師角色轉換[D];東北師范大學;2005年

10 冷宇;新課程改革視野下教師角色的轉型與構建[D];天津師范大學;2005年

  本文關鍵詞：瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究，，由筆耕文化傳播整理發布。

本文編號：143950