本文關鍵詞：瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究，，由筆耕文化傳播整理發布。

網友jiayaxie935131近日為您收集整理了關于瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究（教育學）的文檔，希望對您的工作和學習有所幫助。以下是文檔介紹：西南大學碩士學位論文瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究姓名:曾莉申請學位級別:碩士專業:比較教育學指導教師:陳時見20080401瑞吉歐幼兒教育體系中的教師角色研究比較教育專業碩士研究生曾莉指導教師陳時見教授摘要瑞吉歐幼兒教育體系產生在意大利北部的一個小城瑞吉歐.艾米利亞。瑞吉歐.艾米利亞在馬拉古茲發起和領導下,憑借政府、社區民眾的全力支持、合作和參與,經過專業人員(包括教師和教研員)數十年的努力推出的教育體系。瑞吉歐教育體系通過對象征性表達方式的系統運用促進兒童的智力發展,鼓勵兒童通過各種可“表達的、交流的和認知的語言”探索他們周圍的環境并表達他們自己,家長、教師和兒童之間建立起合作、互動、共同學習的伙伴關系,通過孩子們的共同探索和***間開放性的思考和討論,教育成為一項公共活動的文化的共享。瑞吉歐的成功除了瑞吉歐幼兒教育體系極具特色的教育理念和實踐外,教師的角色定位是不可忽視的關鍵因素之一。瑞吉歐的教育者們認為:單純借助于下定義的方式來對教師的角色進行定位難免過于抽象,有必要結合教師的各項工作內容,在一定的背景中——包括教師與同事的關系、與孩子家長的關系以及教師自己所處的文化背景與(來源：[])他們的人格發展等,通過教師在教育過程中的各種行為描述以及教師對兒童角色的看法來闡發教師角色的獨特之處。在瑞吉歐教育機構中的幼兒教師每時每刻都會面臨來自兒章的挑戰。課程雖然是由教師預先計劃,但主題是教師根據兒章的生活經驗和興趣確定的。這需要教師在對兒章進行大量的觀察和較長時問的思考才能確定的。而教師卻難以真正確定兒童的興趣和需要。這是因為主題的確定要考慮到它是否能讓兒童廣泛參與進來,是否代表了每一個兒章的意愿,而不僅僅只代表了一位或少數幾個兒章的興趣。在方案活動進行的過程中,為了讓兒童能把他們的最大的精力與思想投入des剛ption of every kind of teacher’s behaviors in Ihe pmcess of education a11dteachcr’s anitude towards children’s roIe.It is in a certain back黟0und that jncIudesme rel撕onsh幣betweeIl￡eachers an(來源：[])d colleagues,the relationship beh代en般Ichersand parents,aIld me cultuml background of teachers a|1d t|Ie development of teacher’sch鋤cter and so on.The pre·sch001 teacherS in me Reg西o education正institIltion is R耐ng thechallellge f抽m ch訂dren evcry now and men.Thou曲the cu耐cul啪is planed byteachers in adVaJlce,the theme is ascertained by teachers according to ’s Iifcexp鰣eflce aIld intercst.It c姐be ascertained by tcachers ’a largc numbcr ofobservations to(來源：[])wards child崩l aIld lhilll(ing for l叫g timefBut it is hard toreallyascenain the{nterests and needs for teachcr.Because ascertaining the theme shouldconsiderⅥ,hether children c鋤extensively take pan in,whether staJlds fbr eVe叫c11ildren’s desire,not 011ly stands for one or several ’s int盯csts.In the pmcessof can蜘ng outReg西o Appmach,in orderto let children put their best e11e喀y aIldsp^m into,teachers n。ed find activity“growjng’at once.In the meantime,ac(來源：[])cidentalthings o蜘happen,so teachers should consider not only the actual situation of thcprocess ofReg百o Approch,but also the expressions and interests.In me Reggi0 school,there are Mo teachers to work together in a class.mdcvelopment is the result of teachers consulting and discussing togcmer.Jn the processof consulting and discussing,it is hard t0 avoid w撕ous connicts andmisuIlderstandings betwee【l teadlers.But those connicts are Ilot tlle express(來源：[])ion ofhaVing the desire to excel,it is to solve the probl邸s facing in me process ofteachinga血d leaming better.Therefore,it is ssary to mal(e mutual sincere advice and docriticism aIld sdf-吲ticisln。But 幻 larger t it needs rcciprocalsuppOrt,acc印tancy,undcrstanding and鋤du刪】ce bet、】l,eeIl teachers.In our coun打y,teach釘is in the authoritative position,the relationship betweenteachers and

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