1場地調查這一環節可以由學生以分組形式進行，過程包括前期準備，選擇場地和到現場實地觀察記錄。通過深入景觀場所，記錄場地中各類空間人的活動規律、活動方式和人群特點，將人與環境連系起來。在這一環節，指導學生通過記錄、詢問甚至問卷的方式對戶外場地進行深入細致的調查，并且試圖關注細節，如場地人群的組成、對座椅的使用、相互之間的交流和對空間的選擇、垃圾桶等設施的數量分布和使用情況等。

　　前期準備工作包括繪制現場平面圖和記錄所需要的工具和材料，如果要進行問卷調查，則需要事先設計好問卷。問卷設計關鍵在于問題的設計要具體和細致，如什么是他們主要的活動?;哪里是最受歡迎的地方?設施使用的舒適度如何?等。問卷調查是透過場地環境深入了解場地的可達性、場地作用、環境質量、及人對場地滿意程度的有效渠道。問卷調查是場地調查的重要手段，也是進一步分析的重要參考依據。

　　調查的方法一般歸為以下幾種:

　　(1)場地記錄。記錄現場物質環境狀況。手法包括文字記錄、手繪速寫、拍照、錄像等。(2)觀察環境行為，是指系統地觀察人在環境中的活動情況，空間的安排如何影響活動者，如實質支持或妨礙發生在其中的行為。這種研究是直接觀察環境中行為和動態關鍵是對人的活動規律和數量要做詳盡的記錄。

　　(3)專題深入訪問，筆耕論文新浪博客，系統地提出問題，對使用者的所想、所感、所行、所盼，使用者的主觀感受。其詢問方法又可以有直接問詢、接聊天式的的詢問等。(4)標準化問卷，通過系統詳細的問題設計形成書面問卷設計。問卷調查的設計標準，有待于進一步研究、分析。

　　使用者的環境行為研究是一個較為復雜的問題。要求學生要投入大量的時間和精力。針對具體的使用者的調查應該選擇不同的時間段分別調查，以求調查數據的豐富和準確。

　　2場地評價現場調研之后，經過圖片資料整理和數據的歸納統計，得到大量的現場信息。這些都是場地使用狀況評價的基本依據，只有在充分的調查獲得豐富的現場信息的情況下，才能確保評價的準確性和全面性。實用狀況調查和評價是一種系統的方法，需要在多種不同層次的細節上來評價一個場所。

　　它更多地基于功能或用途，而不單單是美學。當然，美學會影響使用和享受，但是美學準則往往評價的只是形式，這里評價重要的是關注人和物質環境的相互作用。

　　一般地說調查的同學會根據自己的感受解釋其他人的行為，但是對于一個客觀細致的研究，這些感受必須和客觀的數據采集方法結合起來，例如訪談或問卷調查總結數據，可以客觀地驗證考察者的直覺是否正確。

　　3場地改進建議和措施完成數據收集和歸納統計以后，要求學生從結果中總結出合理改進調整的建議，必要要求繪制設計方案圖，這是該教學內容的重點。這會有助于學生設計出更成功的設計思路一一設計成一個可以充分滿足使用者需求的場地。環境的成功既依賴于空間設計，也取決于所提供的服務設施。作為一次課堂作業，那么改進建議中應包括所有適合該場地的服務設施。比起假設性的課堂設計，改進措施更具有可操作性，如根據人群反映的座椅的不適情況改進座椅、根據實際需求增加廁所等。

　　4調研報告最終的成果形式以調研報告的形式來完成，要求以文字和圖片結合的形式記錄調研的內容、數據統計圖表、詳細的在數據基礎上進行使用分析得出的結論和改進建議以及設計草圖等。

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