本文關鍵詞： 校本課程 雙語教師 新角色　出處：《貴州民族研究》2015年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：雙語課程教學是我國民族教育中最具特色的部分,而教師作為該課程的實施者,是提高其教學質量的關鍵因素。貴州民族地區民族文化類校本課程出現了多樣化發展趨勢,它也促使雙語教師角色的轉變,如從教學人才向教研人才轉變;從課程實施者到開發者;做雙語雙文化人;從教育者到受教育者等。針對這種轉變,從教師培訓等方面探討了雙語教師角色重構的策略。
[Abstract]:Bilingual teaching is the most characteristic part of ethnic education in China, and teachers are the implementers of the course. It is the key factor to improve the teaching quality. The development trend of the school-based curriculum of ethnic culture in Guizhou ethnic areas has appeared, which also promotes the change of the role of bilingual teachers, such as the transformation from teaching talents to teaching and research talents; From curriculum implementers to developers; To be a bilingual and bi-cultural person; From educator to educatee, this paper discusses the strategies of the reconstruction of bilingual teacher's role from the aspects of teacher training and so on.
【作者單位】： 中南民族大學教育學院;湖南工程學院外國語學院;
【基金】：國家社會科學基金課題“貴州省民族文化傳承的課堂志研究”(編號:BMA120097)階段性成果
【分類號】：G752.3
【正文快照】： 課程是影響教育效果的主要因素,也是文化傳承的關鍵因素。民族文化類校本課程教學是我國民族教育的重要內容,作為多民族聚居的貴州省,也看到了其重要的文化和教育價值。早在2002年,就出臺了《關于在我省各級各類學校開展民族民間文化教育的實施意見》(黔教發[2002]16號),即民

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本文編號：1477676