隨著我國高等教育的迅猛發展，高校大學生的思想政治工作正面臨著一系列新的挑戰，經濟全球化、信息文化帶來了許多新觀念，高校擴招，教學改革以及高校后勤社會化等，都對學生工作提出了新要求，要研究新情況，解決新問題，創造新思路，積極探索學生工作的新載體、新途徑和新方法。高校大學生的心理問題也更日益凸顯，并呈多樣化、復雜化趨勢。對于剛剛步入大學校門的新生來說，他們的心理問題體現得尤為明顯。將朋輩輔導員制度成功地運用到新生中去，筆耕文化推薦期刊，使他們走好大學生活的第一步，將成為解決新生心理問題的一個新的思考。

　　1新時期大學新生心理問題的表現

　　1.1理想與現實不一致，導致的心理失衡。高等學校的教育模式區別于高中時期的傳授式教學和集體學習，更注重學生的自主學習和全面素質發展，這與大部分新生印象中的學校有著較大的差別。加之大學校園豐富多彩的校園文化活動打破了學生一味追求學習成績的定式思維，導致部分大學新生出現心理上的落差，主要表現為喪失學習目標、學習無動力、無法適應大學生活節奏等。

　　1.2難以接受自身地位與身份的變化，出現的心理困惑。

　　能夠走入高等學府的大學生們是來自全國各地的佼佼者，他們在高中時期大多是班級的優等生，是被他人學習的榜樣。一旦走入人才濟濟的大學校園，光環被相對的削弱，從眾人矚目的對象轉變為一名普通學生，對于這樣的地位和身份的變化，部分承受能力有限的大學生很難接受，在新生中容易產生對自身能力水平的質疑，發展下去將會造成學生自信心的缺失以及競爭力的喪失，并在部分學生中出現了J心理問題和障礙，有的學生甚至出現了心理疾病。

　　1.3獨生子女多，優越感強，引發的人際關系障礙。當代高校的大學生多為獨生子女，80、90后出生，在家里受慣了父母的寵愛，缺乏謙虛、忍讓的品質，更不會分享，這些來自五湖四海的學生聚在一起，學生的生活習慣有很大差異，相處過程中缺乏互相包容、互敬互愛等品質。加之新生剛剛走入新環境，適應能力較差，在集體生活中處理人際關系的能力缺陷暴露無余，引發新生中的人際關系障礙。

　　1.4錯誤的張揚個性，失去了心理平衡。長期束縛在應試教育體制下的學生，往往希望在大學中實現個性張揚、崇尚自我的強烈愿望。因此，新生入學后有很多學生想當學生會、團委、班級的干部，特別在各項活動中呈現了激烈競爭的場面，新生正處于人生觀的形成時期，對于某些事物的好惡缺乏準確的判斷能力，對于基本人生問題，有目標不能肯定及方向辨識不清的困惑。因此在某種程度上"個性"演變成了"囂張"、"任性"的代名詞，在涉及他人和集體利益時表現出過分強調自我為中心的心理，在為人處事方面表現出嚴重心理偏差和平衡。

　　1.5不良的攀比心理，致使新生心理扭曲。高校新生生源千差萬別，導致來自不同家庭環境的學生之間相互攀比，更表現在"面子"問題的比較上，例如對高檔商品、名牌產品的過分追求等。除此之外新生的攀比心理還來自于同其他高中同學現在就讀學校的對比，由此帶來的心理問題不容小覷。

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