家庭暴力經驗不僅包括家庭中的成人直接對個體施加的軀體暴力、精神暴力等,也包括目睹發生在家庭成員間的暴力。前者可稱為直接家庭暴力,后者為目睹家庭暴力。兩種形式的家庭暴力經驗均會影響個體的認知發展、情感發展、行為發展等方面。威脅敏感性可以從生理取向、認知取向兩種視角理解。生理取向的威脅敏感性是指威脅防御系統的敏感性,操作性定義為機體應對威脅過程的生理、情緒和行為反應水平,測量指標包括行為抑制量表(BIS)及威脅敏感性量表(r-RST)。其中,行為抑制量表包括行為激活系統和行為抑制系統。r-RST量表除了行為激活系統、行為抑制系統,還包括戰斗-逃跑-僵化系統,更全面描述了應對威脅的生理、情緒和行為反應。威脅警覺是認知取向威脅敏感性領域使用最多的概念表述,指在威脅情境下,威脅信息加工過程中對威脅刺激投入相對較多認知資源的敏感性特點,表現為威脅呈現前的高預期水平和威脅呈現后的高探測水平,操作性定義則為對威脅刺激的解釋偏向和注意偏向。國外有成熟的威脅敏感性測量工具,且研究發現家庭暴力經驗會影響兒童\成人的威脅敏感性。國內雖有行為抑制/激活系統量表,但是該量表缺乏個體應對威脅的行為反應系統。因此本研究擬修訂更完善的r-RST量表,以中國大學生為研究對象,通過問卷調查(生理視角)及認知實驗(認知視角)探討家庭暴力經驗對威脅敏感性的影響,包括兩個子研究。研究一(第三章):家庭暴力經驗大學生威脅敏感性的特點研究,包括修訂威脅敏感性量表,威脅敏感性量表在性別方面的差異性比較,家庭暴力經驗大學生與威脅敏感性的相關研究。研究二(第四章、第五章):家庭暴力經驗對大學生威脅敏感性影響的實驗研究,該部分通過情緒Stroop范式及空間線索任務實驗探討家庭暴力經驗大學生對暴力威脅詞匯的注意偏向及機制。本研究結論如下:1.修訂后的威脅敏感性量表包括22個項目,可以分為行為激活、行為抑制、戰斗-逃跑-僵化3個系統,包括行為激活、行為抑制、戰斗、逃跑、僵化5個因子。同時,量表具有良好的內部一致性系數、重測信度、效標關聯效度,結構效度擬合指數為0.90以上,表明具有良好的結構效度,達到測量學要求,能在大學生群體中應用;2.威脅敏感性在逃跑因子、僵化因子、戰斗-逃跑-僵化系統存在顯著的性別差異,具體表現為女生的得分顯著高于男生;家庭暴力經驗總分與威脅敏感性的戰斗因子、逃跑因子、僵化因子、戰斗-逃跑-僵化系統均顯著正相關。從生理視角,家庭暴力經驗可能會影響大學生威脅敏感性水平;3.從認知視角,家庭暴力經驗會影響大學生的威脅敏感性,表現為家庭暴力經驗高分組大學生對暴力威脅詞匯存在注意偏向,注意偏向的機制是一種注意解脫困難,而家庭暴力經驗低分組對暴力威脅詞匯不存在注意偏向。
【學位單位】：中國地質大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
作者簡歷
摘要
abstract
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現實意義
第二章 研究綜述
    2.1 家庭暴力經驗及相關研究
        2.1.1 家庭暴力經驗的界定、類型及發生率
        2.1.2 家庭暴力經驗的測量
        2.1.3 家庭暴力經驗對個體的影響
    2.2 威脅敏感性及相關研究
        2.2.1 威脅敏感性的界定
        2.2.2 生理取向威脅敏感性的界定和測量
        2.2.3 認知取向威脅敏感性的界定和測量
        2.2.4 對威脅敏感性注意偏向的相關研究
    2.3 家庭暴力經驗與威脅敏感性相關研究
    2.4 問題的提出
    2.5 研究思路
        2.5.1 研究目標
        2.5.2 研究總體設計
第三章 家庭暴力經驗大學生威脅敏感性的特點研究
    3.1 威脅敏感性量表的修訂
        3.1.1 量表修訂的目的
        3.1.2 量表修訂的過程
        3.1.3 結果
    3.2 家庭暴力經驗大學生威脅敏感性的特點研究
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究對象
        3.2.3 研究工具
        3.2.4 統計方法
        3.2.5 研究結果
    3.3 討論
    3.4 小結
第四章 家庭暴力經驗大學生對暴力威脅詞匯的注意偏向研究
    4.1 問題提出
    4.2 實驗目的
    4.3 實驗假設
    4.4 實驗方法
        4.4.1 實驗設計
        4.4.2 實驗對象
        4.4.3 實驗詞匯
        4.4.4 實驗程序
        4.4.5 統計處理
    4.5 實驗結果
        4.5.1 分組數據
        4.5.2 反應時基本結果
        4.5.3 方差分析結果
    4.6 討論
    4.7 結論
第五章 家庭暴力經驗大學生對暴力威脅詞匯注意偏向的機制研究..
    5.1 問題提出
    5.2 實驗目的
    5.3 實驗假設
    5.4 實驗方法
        5.4.1 實驗對象
        5.4.2 實驗材料
        5.4.3 研究設計
        5.4.4 實驗程序
        5.4.5 統計處理
    5.5 實驗結果
        5.5.1 反應時數據基本處理
        5.5.2 家庭暴力經驗高低組在不同線索及不同詞匯類型下的反應時方差分析
    5.6 討論
    5.7 結論
第六章 綜合討論
    6.1 家庭暴力經驗大學生威脅敏感性的特點研究
        6.1.1 威脅敏感性在性別方面的差異
        6.1.2 家庭暴力經驗與威脅敏感性的相關研究
    6.2 家庭暴力經驗對大學生威脅敏感性影響的實驗研究
        6.2.1 家庭暴力經驗大學生對暴力威脅詞匯注意偏向的研究
        6.2.2 家庭暴力經驗大學生對暴力威脅詞匯注意偏向的機制研究
第七章 研究創新、研究不足與干預建議
    7.1 研究創新
    7.2 研究不足
    7.3 干預建議
第八章 結論
致謝
參考文獻
附錄

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本文編號：2894450