隨著教育結構性改革的不斷深入,幼兒園教師職業能力發展的問題逐步凸顯。在幼兒園教師職前培養中,學生掌握的教育理論與幼兒園教學實踐不相適應;多數高校在職前教師職業能力培養方面所強調的"講、畫、跳、彈、唱"五項技能不能與職俱進;此外,高校課程設置中還存在重專業理論知識輕職業化能力培養的傾向。這些問題深深阻礙著幼兒教育改革的推進。向應用研究型大學轉型的高校有責任深化變革自身的課程設計體系,對學前教育專業學生培養的內容和方法進行創新。

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【文章目錄】：
一、職業能力研究現狀
二、職業能力研究的內容
    1.融園校合力,搭建同促互進的育人平臺
    2.秉承辦學理念,堅守應用型人才培養定力
    3.拓展課程內容,構建全能型實踐課程體系
    4.應用教學實踐,創建探究式課堂教學模型
    5.變革學習方式,研發學生為本的新型教材
    6.改革評價方式,共建多元立體化考核體系
    7.成果實踐檢驗,進行需求側結構性改革
三、結論



本文編號：4054118