政策清單為教育扶貧的技術(shù)治理提供了全新平臺(tái),互聯(lián)網(wǎng)與清單技術(shù)的結(jié)合又推進(jìn)了教育扶貧技術(shù)賦權(quán)的進(jìn)程。具體而言,教育扶貧技術(shù)的嵌入貫穿于政策清單編制的程序化過程、政策清單執(zhí)行的公共性定位、政策清單信息的精細(xì)化管理等三個(gè)方面。從教育扶貧政策清單技術(shù)運(yùn)作的過程來看,簽訂"軍令狀"式的壓力型政績以及扶貧考核"指標(biāo)化"競逐的資源錯(cuò)配,共同造成了扶貧政策清單科層運(yùn)作的執(zhí)行偏差。教育扶貧政策清單的技術(shù)賦權(quán)本著"信息共享為體、清單技術(shù)為用"的運(yùn)作形式,其底基在于打破傳統(tǒng)層級(jí)節(jié)制的扶貧資源科層傳遞過程。開展教育扶貧政策清單技術(shù)賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理,要厘定政府、市場與社會(huì)之間的信任與合作關(guān)系,依托清單這一數(shù)字化信息共享平臺(tái),明確清單主體間的責(zé)任分工,實(shí)現(xiàn)清單制脫貧過程的無縫隙再造。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、清單制運(yùn)作：教育扶貧精準(zhǔn)治理的技術(shù)嵌入
    1. 教育扶貧政策清單編制的程序化過程
    2. 教育扶貧政策清單執(zhí)行的公共性定位
    3. 教育扶貧政策清單信息平臺(tái)的精細(xì)化管理
二、壓力型政績：教育扶貧清單技術(shù)運(yùn)作偏差的執(zhí)行邏輯
    1. 簽訂“軍令狀”：政治效應(yīng)與清單技術(shù)工具單一驅(qū)動(dòng)的扶貧悖論
    2.“指標(biāo)化”考核：教育扶貧過程壓力型競逐的資源配置
三、無縫隙再造：教育扶貧政策清單技術(shù)賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理框架
    1. 信任與合作：教育扶貧清單技術(shù)賦權(quán)網(wǎng)絡(luò)化治理的前提
    2. 清單制賦權(quán)：教育扶貧政策執(zhí)行的網(wǎng)絡(luò)化治理平臺(tái)
    3. 邁向合作：厘定教育政策清單賦權(quán)的網(wǎng)絡(luò)化治理責(zé)任



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